Критериально-диагностический инструментарий оценки уровня сформированности компетенций в среде цифрового двойника
Аннотация
Введение. Распространение технологии цифрового двойника (Digital Twin) в системе профессионального образования обусловливает потребность в пересмотре подходов к диагностике сформированности компетенций. Традиционные оценочные средства, ориентированные на контроль декларативного знания, недостаточно валидны при оценивании деятельности в динамически изменяющейся инфокоммуникационной среде.
Материалы и методы. Теоретико-методологический анализ литературы, системно-деятельностный подход, педагогическое моделирование, элементы Learning Analytics и Process Mining применительно к цифровому следу обучающегося, квалиметрический подход.
Результаты исследования. Предложена трёхкомпонентная критериальная база (когнитивно-деятельностный, функционально-результативный с привязкой к SLA, ценностно-этический критерии); обоснована уровневая дифференциация (репродуктивный, продуктивный, творческий) с матрицей дескрипторов; разработана архитектура автоматизированной системы оценивания и формула интегральной оценки.
Обсуждение и заключение. Обоснован принцип "валидации действием", обеспечивающий переход от субъективной экспертной оценки к метрической; формализованы организационно-педагогические условия применения инструментария. Инструментарий применим в программах СПО и высшего образования по направлениям информатики и информационной безопасности.
Литература
2. Boyarinov D.A. Digital Trace of a Student. Sistemy komp'yuternoj matematiki i ih prilozheniya = Computer Mathematics Systems and Their Applications. 2025;(26):317-321. (In Russ., abstract in Eng.) EDN: UDZHVN
3. Lapchik D.M., Fedorova G.A., Gaidamak E.S. Digital footprint in the educational environment as a regulator of student vocational guidance to the teaching profession. J. Sib. Fed. Univ. Humanit. soc. sci. 2021;14(9):1388-1398. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.17516/1997-1370-0827
4. Voskreskasenko O.A., Tolkacheva N.V. Conceptualization of the educational environment: from classical approaches to digital transformations. Domestic and Foreign Pedagogy. 2026;1(1):103-112. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.24412/2224-0772-2026-111-103-112
5. Fedorov V.A., Tretyakova N.V., Tyurina G.A. Combining the procedures of the state final certification with independent assessment of qualifications in a secondary vocational education. Vocational Education and Labour Market. 2022;10(3):350-54. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.52944/PORT.2022.50.3.007
6. Alasheev S.Yu., Postalyuk N.Yu., Prudnikova V.A. External assessment of the training quality in the VET system: Regional features. Vocational Education and Labour Market. 2025;13(3):6-27. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.52944/PORT.2025.62.3.001
7. Popov V.S., Abrosimova-Romanova L.A. Key, Essential and Social Competencies and Competences in the Approach of I.A. Zimnyaya: Classification Problem. Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research. 2025;(2):174-178. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.36809/2309-9380-2025-47-174-178
8. Melnik N.M. Universal intellectual and informational support of personal vocational guidance: the evolutionary activity approach. The Scientific Opinion journal. 2020;(12):45-51. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2020.12.45.51
9. Blinov V.I., Esenina E.Ju., Rodichev N.F., Sergeev I.S. Pedagogical support of professional self-determination and its possible models in the conditions of uncertainty of society and labor markets. Vocational Education and Labour Market. 2020;(3):72-85. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10310
10. Tretyakova A.N. Modernization of career guidance activities as an urgent need. Samoupravlenie. 2023;(5):259-262. (In Russ., abstract in Eng.) EDN: SYAREN
11. Smykovskaya T.K., Kryuchkova K.S. Analysis of the elements of the digital trail of pedagogical practice as a basis for assessing its quality. Modern problems of science and education. 2023;(1):37. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.17513/spno.32433
12. Romashkova O.N., Mukhammad D.I. Models of managing the development of professional competences of specialists in organizational systems of it companies. Modern high technologies. 2025;(9):123-131. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.17513/snt.40496
13. Karpov A.V., Karpov A.A., Prisyazhnyuk S.O. Development of professional competencies in IT-specialists. National Psychological Journal. 2024;19(4):201-214. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.11621/npj.2024.0414
14. Ershova N.Yu. The competency-role approach to the education and training of information technology professionals. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek = Lifelong education: the 21st century. 2025;13(4):98-112. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.15393/j5.art.2025.11191
15. Prokhorov A.I. Kiberpoligon kak sovremennyy instrument obespecheniya informatsionnoy bezopasnosti [Cyberpolygon as a modern information security tool]. Informatizatsiya v tsifrovoy ekonomike. 2023;4(4):363-378. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.18334/ide.4.4.119301
16. Gaidamakin N.A. Cyber Range: History of Creation, Functionality, Technologies, Functional and Technical Architecture. Zaŝita informacii. Inside. 2025;(6):10-20. (In Russ., abstract in Eng.) EDN: MTXSXN
17. Banihashem S.K., et al. Optimizing formative assessment with learning analytics. Review of Educational Research. 2025:00346543251370753. https://doi.org/10.3102/00346543251370753
18. Mathur A.P. Reconfigurable digital twin to support research, education, and training in the defense of critical infrastructure. IEEE Security & Privacy. 2023;21(4):51-60. https://doi.org/10.1109/MSEC.2023.3267890
19. Karanam S.A.K., Hartman N.W. A systematic review of digital twin (DT) and virtual learning environments (VLE) for smart manufacturing education. Manufacturing Letters. 2025;44:1597-1608. https://doi.org/10.1016/j.mfglet.2025.03.012
20. Speicher T., et al. Digital twin technology for engineering education: An experiential learning case study. Industry and Higher Education. 2025:09504222261443589. https://doi.org/10.1177/09504222261443589
21. Jankovskis D., Cirule I., Carbone A. Digital twins and e-learning: Navigating challenges and opportunities. In: International Conference on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online. Cham: Springer Nature Switzerland; 2023. p. 169-179. https://doi.org/10.1007/978-3-031-45678-9_12
22. Kleimola R., Leppisaari I. Learning analytics to develop future competences in higher education: a case study. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2022;19(1):17. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00324-y
23. Zhou H., Li M., Sun Y. Utilizing Digital Twin Simulation Technologies to Build ICS Cyber Ranges. In: International Conference on Network Simulation and Evaluation. Singapore: Springer Nature Singapore; 2023. p. 283-294. https://doi.org/10.1007/978-981-99-1234-5_21
24. Drugova E.A., Zhuravleva I.I., Zakharova U.S., Sotnikova V.E., Yakovleva K.I. Iskusstvenny intellect dlya uchebnoy analitiki i etapy pedagogicheskogo proektirovaniya: obzor resheniy [Artificial Intelligence for Learning Analytics and Instructional Design Steps: An Overview of Solutions]. Voprosy obrazovaniya = Educational Studies Moscow. 2022;(4):107-153. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.17323/1814-9545-2022-4-107-153
25. Degtyarev S.S., Terentyeva O.A., Uymin A.G. Optimization of the development process of assessment materials for the state final certification of vocational education students in specialty 09.02.06 "Network and system administration" in the form of a demonstration exam. Russian Journal of Education and Psychology. 2025;16(3):211-236. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org /10.12731/2658-4034-2025-16-3-75
26. Uymin A.G., Belousov A.V. Behavioral Biometric Authentication and Its Application in Systems with Hybrid Discrete-Continuous Information Transmission. Systems of Control, Communication and Security. 2025;(4):1-26. (In Russ., abstract in Eng.) https://doi.org/10.24412/2410-9916-2025-4-001-026
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Редакционная политика журнала основывается на традиционных этических принципах российской научной периодики и строится с учетом этических норм работы редакторов и издателей, закрепленных в Кодексе поведения и руководящих принципах наилучшей практики для редактора журнала (Code of Conduct and Best Practice Guidelines for Journal Editors) и Кодексе поведения для издателя журнала (Code of Conduct for Journal Publishers), разработанных Комитетом по публикационной этике - Committee on Publication Ethics (COPE). В процессе издательской деятельности редколлегия журнала руководствуется международными правилами охраны авторского права, нормами действующего законодательства РФ, международными издательскими стандартами и обязательной ссылке на первоисточник.
Журнал позволяет авторам сохранять авторское право без ограничений. Журнал позволяет авторам сохранить права на публикацию без ограничений.
Издательская политика в области авторского права и архивирования определяются «зеленым цветом» в базе данных SHERPA/RoMEO.
Все статьи распространяются на условиях лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная, которая позволяет другим использовать, распространять, дополнять эту работу с обязательной ссылкой на оригинальную работу и публикацию в этом журналe.
